* プロフィール

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** 現況
|氏名|村山　功　（むらやま　いさお）|
|現職|静岡大学大学院教育学研究科教育実践高度化専攻（教職大学院）教授&br;(社)全国学校図書館協議会理事|

** 履歴
|1960/07 (S35)|静岡県に生まれる|
|1979/03 (S54)|静岡県立清水東高等学校理数科卒業|
|1979/04 (S54)|東京大学理科Ｉ類入学|
|1983/03 (S58)|東京大学教育学部学校教育学科卒業|
|1983/04 (S58)|東京大学大学院教育学研究科修士課程入学|
|1985/03 (S60)|　同　修了|
|1985/04 (S60)|東京大学大学院教育学研究科博士課程進学|
|1988/03 (S63)|　同　単位取得退学|
|1988/04 (S63)|東京大学教育学部助手|
|1991/03 (H03)|静岡大学教育学部講師|
|1993/04 (H05)|静岡大学教育学部助教授|
|2004/04 (H16)|静岡大学教育学部教授|
|2009/04 (H21)|静岡大学大学院教育学研究科教育実践高度化専攻（教職大学院）教授|

** 専門
認知心理学
理科教育
情報教育
学校図書館

** 主要著作
2010	『情報メディアの活用』（編著）全国学校図書館協議会
2005	「知識の獲得」『朝倉心理学講座２　認知心理学』朝倉書店
2005	『情報メディアの活用』（共著）放送大学教育振興会
2001	「状況的認知研究批判とその問題」『状況論的アプローチ１　状況のインタフェース』金子書房
1998	「テクノロジーの可能性」『認知心理学から理科教育への提言』北大路書房
1995	「科学はいかにして学ばれるか」『シリーズ学びと文化３　科学する文化』東京大学出版会
1990	「人間にとってのカテゴリー」『アクティブ・マインド』東京大学出版会
1989	『教科理解の認知心理学』（共著）新曜社

** 主要学術論文
2011	「概念変化の諸理論」『心理学評論』
2009	「科学的思考としての原理・法則のメタ理解の再検証：小学校第６学年『燃焼』を事例として」（共著）『科学教育研究』
1995	「外的資源による課題と認知主体の変化」『認知科学』
1994	「The role of agency in causal understanding of natural phenomena」『Human Development』
1991	「人間の学習におけるプラグマティックな表現の役割」（共著）『認知科学の発展』

** 主要紀要論文
2008	「学校図書館調査における学力テストの解釈問題」『静岡大学教育学部紀要』
2008	「授業リフレクションによる授業研究　ー事後検討会で効果的に論点を出す方法ー」『静岡大学教育実践総合センター紀要』
2006	「授業計画に基づく授業分析の方法　ー授業計画時の意志決定を焦点にしてー」『静岡大学教育実践総合センター紀要』
1992	「教育用ソフトウェアのデザインのための２つの概念」『附属教育実践研究指導センター紀要』
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